G-LAB S.r.l. Impresa Sociale

Tra le principali aree di intervento:

• laboratori scientifici e interdisciplinari per studenti di ogni ordine e grado

• formazione e aggiornamento per docenti

• eventi e iniziative su tematiche contemporanee, come educazione digitale, realtà virtuale, orientamento e imprenditorialità

• promozione dell’educazione STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arti e Matematica).

G-LAB gestisce inoltre la Scuola delle Idee Marino Golinelli, prima scuola secondaria STEAM in Italia, ed è accreditata dal Ministero dell’Istruzione e dalla Regione Emilia-Romagna per la formazione degli insegnanti e l’istruzione superiore.

L’iniziativa si fondava sul modello del Mastery Learning, che adatta i percorsi di apprendimento ai tempi e ai bisogni di ciascuno studente, con particolare attenzione ai primi anni della scuola secondaria di primo grado.

Il programma si è rivolto a studenti di età compresa tra gli 11 e i 15 anni (dalla scuola primaria alla secondaria di primo grado) in Calabria e Campania, contesti in cui si registravano maggiori difficoltà nelle competenze matematiche.

Le attività sono state realizzate in collaborazione con scuole e attori territoriali – tra cui gli Uffici Scolastici Regionali e il Centro Calabrese di Solidarietà – e prevedono:

• integrazione di strumenti digitali nella didattica della matematica

• formazione continua e supporto agli insegnanti

• monitoraggio in tempo reale dei progressi degli studenti

• attività in modalità blended (presenza e online).

Il programma ha coinvolto 290 studenti in 16 classi tra Calabria e Campania, registrando un elevato livello di partecipazione e continuità. Complessivamente sono stati registrati oltre 159.000 minuti di attività sulla piattaforma (circa 2.650 ore), pari a una media di 548 minuti per studente.  

Risultati principali (2026):

• i dati mostrano un incremento significativo dell’impegno nel tempo, con un aumento medio del 30% nel secondo anno, segnale di consolidamento delle abitudini di studio e dell’efficacia del modello.

• il programma ha inoltre favorito miglioramenti diffusi nelle competenze, con alti livelli di esercizi completati e progressi consistenti, oltre a rafforzare l’autonomia degli studenti, che hanno iniziato a lavorare anche al di fuori dell’orario scolastico.  

• un ulteriore risultato rilevante riguarda i docenti, che hanno sviluppato maggiore capacità di utilizzo dei dati per personalizzare l’insegnamento, contribuendo a rendere l’apprendimento più mirato ed efficace.  

Nel complesso, il programma ha dimostrato la capacità di combinare coinvolgimento, miglioramento delle competenze e innovazione didattica, ponendo basi solide per la sua scalabilità.

Il nuovo programma, Scaling Data-Driven Learning with Khan Academy and AI, mira a ampliare e consolidare il modello educativo già sperimentato, estendendolo a un numero maggiore di scuole e arricchendolo con strumenti digitali avanzati e soluzioni basate sull’intelligenza artificiale.

L’iniziativa promuove un approccio basato sui dati e personalizzato, con l’obiettivo di rafforzare non solo le competenze matematiche, ma anche:

• problem solving

• comprensione del testo

• competenze digitali di base.

Il programma integra:

• formazione strutturata per i docenti, focalizzata sull’analisi dei dati di apprendimento e sull’adattamento delle pratiche didattiche

• attività laboratoriali centrate sugli studenti e fondate su un approccio di valutazione formativa continua

• strumenti di intelligenza artificiale, a supporto dell’individuazione precoce delle difficoltà e dello sviluppo di strategie metacognitive.